giáo dục

Xây dựng kiến ​​thức ở trẻ lớn

Tháng BảY 2020

Xây dựng kiến ​​thức ở trẻ lớn


Biết chữ là một kinh nghiệm học tập suốt đời. Trẻ em khuyết tật có thể có một thời gian khó phát triển trong lĩnh vực này, nhưng điều đó là có thể. Có nhiều cách để tăng kỹ năng đọc viết ở những người học đọc viết cũ.

Trẻ em không khuyết tật thường học các kỹ năng đọc viết giữa các lớp Mẫu giáo đến lớp ba. Trẻ em khuyết tật có thể cần nhiều thời gian hơn để đạt được các kỹ năng đọc viết. Chúng ta không thể từ bỏ việc dạy học sinh của mình vì chúng đã đến tuổi thiếu niên hoặc tuổi trưởng thành trẻ.

Khi học sinh khuyết tật trung bình hoặc nặng trở nên già hơn, nhu cầu tập trung vào kỹ năng đọc chuyển sang nhu cầu đạt được các kỹ năng chức năng và việc làm. Thực hành này không được hỗ trợ bởi nghiên cứu. Trên thực tế, có rất ít nghiên cứu về xóa mù chữ cho trẻ em khuyết tật từ nhẹ đến trung bình một khi đạt đến tuổi thiếu niên hoặc trưởng thành. Các kỹ năng chức năng và việc làm rất quan trọng đối với người học, nhưng kiến ​​thức cũng vậy.

Các nhà giáo dục và phụ huynh phải bắt đầu xem tình huống này bằng một lăng kính khác.
Một đứa trẻ học được điều gì đó mới sẽ tăng lòng tự trọng. Một sự tự tin mới sẽ được xây dựng ở trẻ.

Kỹ năng chức năng và việc làm rất quan trọng đối với trẻ khuyết tật. Những kỹ năng này không nên từ bỏ. Họ nên được dạy ngoài các kỹ năng đọc viết. Xây dựng kỹ năng đọc viết cũng có thể xây dựng cầu nối đến việc làm, cũng như các cơ hội sau trung học.

Dạy học sinh khuyết tật lớn tuổi sẽ trông khác nhiều so với dạy trẻ nhỏ. Khi dạy trẻ lớn hơn, lợi ích của trẻ phải được xem xét. Nếu trẻ thích thể thao, thì hãy tập trung vào thể thao khi dạy trẻ. Sử dụng hình ảnh thú vị hiển thị thể thao. Tạo câu bằng hình ảnh, cùng với các từ nhìn cơ bản. Cách tiếp cận này có thể được sử dụng để dạy các kỹ năng đọc viết cho những học sinh không quen đọc sách.

Việc sử dụng hình ảnh với các từ sẽ cho phép trẻ tạo kết nối với văn bản. Việc sử dụng hình ảnh cũng có thể được sử dụng để tạo kết nối với cộng đồng, cũng như các lĩnh vực trong cuộc sống cá nhân của họ. Điều này sẽ cho phép trẻ thực hiện kết nối với văn bản bằng kiến ​​thức trước. Những hình ảnh này có thể được sử dụng như lời nhắc. Người tổ chức đồ họa cũng có thể được sử dụng để hướng dẫn quá trình học các kỹ năng đọc viết.

Kỹ năng đọc viết có thể được dạy cho trẻ lớn hơn bằng cách sử dụng đồ họa tổ chức và hình ảnh, hình ảnh, hình ảnh. Làm cho niềm vui học tập bằng cách sử dụng các tài liệu mà trẻ quan tâm. Điều này nghe có vẻ như là sự khởi đầu nhỏ, nhưng kết quả cuối cùng mới là điều quan trọng - tăng kỹ năng đọc viết.

ĐỂ SỐNG SÓT & PHÁT TRIỂN TRONG THỜI ĐẠI 4.0, NGƯỜI TRẺ CẦN CHUẨN BỊ GÌ? (Tháng BảY 2020)



ĐiềU Thẻ: Xây dựng kiến ​​thức ở trẻ lớn, khuyết tật học tập, xây dựng kiến ​​thức ở trẻ lớn, khuyết tật học tập

Các trang web UNESCO Mỹ Latinh

Các trang web UNESCO Mỹ Latinh

du lịch & văn hóa

Thú cưng ở Ấn Độ

Thú cưng ở Ấn Độ

du lịch & văn hóa